記者從8月28日教育部舉行的新聞通氣會(huì)上獲悉，2023年印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》提出的上述目標(biāo)，已如期實(shí)現(xiàn)。

兩年來，全國高校增設(shè)博士點(diǎn)1064個(gè)、碩士點(diǎn)2258個(gè)，撤銷博士點(diǎn)27個(gè)、碩士點(diǎn)285個(gè)；新增本科專業(yè)點(diǎn)3715個(gè)，撤銷和停招6638個(gè)；高職新增專業(yè)點(diǎn)1.2萬個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)8200余個(gè)。

這些學(xué)科專業(yè)調(diào)整，有何亮點(diǎn)？

近年來，我國高等教育學(xué)科專業(yè)調(diào)整，圍繞建好建強(qiáng)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學(xué)科專業(yè)，以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為引領(lǐng)，做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，做優(yōu)特色學(xué)科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)分類發(fā)展、特色發(fā)展。

在教育系統(tǒng)與行業(yè)部門聯(lián)動(dòng)下，我國高等教育學(xué)科專業(yè)調(diào)整力度不斷加大，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)——

新設(shè)人工智能、集成電路、區(qū)域國別等一批新興學(xué)科專業(yè)；

18個(gè)省份、97所高校已報(bào)送290份學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機(jī)制改革試點(diǎn)任務(wù)書；

加強(qiáng)戰(zhàn)略急需學(xué)科專業(yè)超常布局，面向低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，打破三年一輪學(xué)位授權(quán)審核限制，支持有關(guān)高校設(shè)置相關(guān)目錄外學(xué)科；

增設(shè)國際郵輪管理、健康與醫(yī)療保障等29種本科專業(yè)；

面向先進(jìn)軌道交通裝備等6個(gè)先進(jìn)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域啟動(dòng)實(shí)施高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃。

學(xué)科專業(yè)，為什么要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整？

學(xué)科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是立德樹人、科技創(chuàng)新的重要載體。我國高等教育學(xué)科專業(yè)目錄始終依循知識(shí)邏輯和國家戰(zhàn)略需要科學(xué)動(dòng)態(tài)調(diào)整，極富中國特色。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜、產(chǎn)業(yè)升級(jí)日益加快，開辟新領(lǐng)域新賽道、塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，對(duì)人才培養(yǎng)不斷提出新要求。

工業(yè)和信息化部人事教育司副司長朱秀梅介紹，我國人才資源總量、研發(fā)人員總量均居世界首位，但產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍存在重點(diǎn)領(lǐng)域人才數(shù)量不足、高層次復(fù)合型人才不足、高技能人才不足情況，調(diào)整學(xué)科專業(yè)是推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展的重大務(wù)實(shí)舉措。

在學(xué)科專業(yè)調(diào)整帶動(dòng)下，高校通過資源整合、機(jī)制創(chuàng)新，直面新領(lǐng)域的“硬骨頭”。

“新學(xué)科不是對(duì)原有航空學(xué)科的‘復(fù)制粘貼’，低空領(lǐng)域的航空器、飛行環(huán)境、安全性等方面存在亟待解決的關(guān)鍵科學(xué)技術(shù)問題。”以低空技術(shù)與工程學(xué)科為例，北京航空航天大學(xué)副校長閆曉軍介紹，“我們發(fā)揮航空航天、信息通信、管理等學(xué)科專業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，牽頭起草低空技術(shù)與工程學(xué)科建設(shè)指南，率先構(gòu)建本博貫通的學(xué)科專業(yè)。”

8月13日，北京航空航天大學(xué)師生進(jìn)行自研仿復(fù)眼偏振組合導(dǎo)航系統(tǒng)無人機(jī)聯(lián)調(diào)測(cè)試。（張之軒 攝）

著眼未來，學(xué)科專業(yè)建設(shè)如何深入推進(jìn)？

“以超常規(guī)人才培養(yǎng)為‘起手式’，下好學(xué)科布局‘先手棋’，打好產(chǎn)教融合‘組合拳’……”復(fù)旦大學(xué)副校長馬余剛解得生動(dòng)。

設(shè)置新的學(xué)科專業(yè)，質(zhì)量擺在第一位置。

“學(xué)科專業(yè)不能憑空產(chǎn)生，一定要真正符合國家戰(zhàn)略需求、具備成熟的學(xué)科基礎(chǔ)條件、以完善質(zhì)量保障體系作支撐。”教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長欒宗濤介紹，總體看，我國學(xué)科專業(yè)劃分相對(duì)穩(wěn)定，遵循知識(shí)傳承創(chuàng)新客觀規(guī)律，相關(guān)課程和教材建設(shè)同步推進(jìn)。

中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組近日印發(fā)《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)方案（2025—2027年）》提出，要建立健全科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，不斷提升高等教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力貢獻(xiàn)力。

在解決人才供需不匹配矛盾問題方面，教育部與相關(guān)部門正加快建設(shè)國家人才供需對(duì)接大數(shù)據(jù)平臺(tái)，瞄準(zhǔn)“數(shù)量規(guī)模”“結(jié)構(gòu)布局”“能力素養(yǎng)”適配，指導(dǎo)高校調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。目前已進(jìn)入試運(yùn)行階段。

欒宗濤介紹，下一步，教育部將深入實(shí)施高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)，著力提升學(xué)科專業(yè)設(shè)置與國家戰(zhàn)略需求、科技發(fā)展的匹配度，促進(jìn)改革成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

　　 原標(biāo)題：聚焦國家戰(zhàn)略需求！我國完成高校20%學(xué)科專業(yè)調(diào)整